近年来,泸州市古蔺县按照“生态田园、红色古蔺”的总体定位,发扬“乐观自强、神采飞扬”的古蔺精神,在推进乡村学校少年宫建设工作中,坚持“一宫一品、多元发展”理念,按照“因地制宜、彰显个性、点面结合、全面发展”的工作思路,把少年宫建设作为推进未成年人思想道德建设的突破口,紧紧围绕关键环节,重建设、强管理、求实效,为贫困农村未成年人健康成长和全面发展打下了坚实的基础。

　　党政引领,建设梯次投入工作体系

　　以中央彩票公益基金为“杠杆”,采取政府投资、向上争取和社会捐助相结合的模式,形成多层次、多元化投入渠道。一是中央资金引领。用好彩票公益基金,倾斜基础好、师资强、理念新的学校,建成15个中央项目示范少年宫。二是文明平台吸附。84个文明单位结对帮扶27个少年宫学校,形成良好示范效应,同时带动了爱心企业、爱心人士的踊跃加入。三是多方拓展来源。县上形成“财政投入为主导、公益捐助为补充、以奖代补为方向”的经费保障体系,成为了乡村学校少年宫建设和运转经费的稳定来源。

　　基础先行,落实好基本要求无折扣

　　一是配套完善设施建设。2011年以来,按照“四个一批”要求,即规划布点落实一批、资源共享解决一批、基础扩建新建一批、筹集资金共建一批的方式,整合各类资金近3000余万元,建成中央项目学校15所,省级项目学校2所,自建项目学校10所,在全市率先实现了乡村学校少年宫乡镇全覆盖。二是配备完备活动器材。将设备购买、维护、更新等日常运行经费纳入学校专项预算,并多方筹措资金。截止目前,累计投资420万元为27所乡村学校少年宫配备钢琴、乒乓球台、书法器材等设施设备43类,兼顾了学生各种不同兴趣爱好。

　　充实资源,培育一专多能辅导队伍

　　一是充分挖掘在职教师资源。实行“一岗多责”的教学模式,即教师在承担学科任务的同时,根据所学专业或爱好特长承担相应辅导项目。全县拥有特长教师312人,外聘教师70人,基本满足了乡村学校少年宫开展活动的需求。二是进行流动式辅导。组织少年宫老师参加省市辅导培训提升,大力推行有特色、有特长的教师跨校多点执教。全县每年教师“走教”500余人次,弥补了偏远学校的师资不足,满足了学生的兴趣需求,取得了良好的社会反响。三是招募社会志愿者。在文联各协会以及民间中招募舞蹈、书法、武术、音乐、非遗等方面的特长志愿者60名,充实了乡村学校少年宫师资力量,促进了乡村学校少年宫全面特色化发展。

　　创新理念,不断提升项目管理水平

　　近年来,我们把创新管理作为推动乡村学校少年宫的“药引子”,使项目学校运行高质高效。一是制定测评体系促发展。把乡村学校少年宫基础建设、活动开展、队伍建设、检查考核的各项要求细化为可以量化的测评指标,并要求各乡村学校少年宫将社团活动列入课程计划,列入教师课时考核,保证了每周开展活动不少于2次,每周活动累计不少于2小时。二是召开联席会议促能效。年初召开部署会,按照中央、省市文明办要求,安排部署年度工作;年中召开推进会,对活动开展得好的学校进行通报表扬,对活动不经常、管理不规范、推进不及时的学校要求限期整改;年末召开宫主任述职述评会,根据各项目学校述职情况按照优秀、良好、合格三个等级打分,并按照考核结果对少年宫学校运转经费实行差异化分配。

　　示范带动,特色活动项目彰显品牌

　　一是示范引领。选择2所中央项目少年宫学校作为示范学校,县文明办与教育局组织专人设计、精心指导、跟踪落实,打造国家非遗“古蔺花灯”、省非遗“黄家扬琴”等标杆项目,并不断发展与推广。“古蔺花灯”多次走上央视,《花灯闹春》赴温州参加2017年全国未成年人网络春晚演出获全国第二名。二是突出特色。借助本地红色文化、非遗文化等传统优势,每个学校设有1-2个特色活动项目,并落实“半年一推进、一年一考核、两年一展示”制度,让校与校之间的主题活动不重复,形成了“一校一品牌、一宫一特色、一班一主题”的活动特点。五年来,先后建成了以少数民族歌舞为主的箭竹、大寨少年宫,以旅游节庆为支撑的黄荆、双沙、石屏少年宫,以非物质文化遗产传承为主的永乐、实验学校少年宫以及具有地方传统特色项目的护家、土城、皇华少年宫。三是多措并举。组织开展“千名教师进万家”活动,全县3000余名老师各自结对4-6户学生,每学期入户走访2-3次,了解学生需求及其家庭情况,根据实际调整学生教学,保证每位学生能够“学其所长”,同时转变部分家长旧俗的思想观念,为脱贫攻坚“扶贫先扶志”也做出了积极的贡献。通过开展“小手牵大手”活动,让学生与家长达成共识,构建了特有的“教师+学生+家长”共建少年宫模式。开展互学互教、集中观摩、交流培训等训练活动,让教师从“一专”向“多艺”发展。将特色教育与活动项目相结合,自主开发校本教材,使活动项目更具针对性和适用性。四是推陈出新。各项目学校将校园文化与地域文化相结合,通过因地制宜办项目、升级提升老项目、探索开发新项目,实现新项目开发与传统项目打造“双轮驱动”。乡村学校少年宫开展活动不仅活跃了校园,更为各乡镇“我们的节日”提供了活动支撑,储备了人才、储备了节目,通过校园活动促进了文化旅游的交融发展。学生通过参加乡村学校少年宫活动,以乐促智、以技促能、以读养德,学生变得多才多艺,特别是农村孩子从“呆板木讷”变得“活泼开朗”,从只会读书变得多才多艺、自信大方。